Ο ΒΙΒΛΙΟΓΙΑΤΡΟΣ!

 Ο ΒΙΒΛΙΟΓΙΑΤΡΟΣ!

Μια φορά κι έναν καιρό, κάποια πήγαν σε ένα βιβλιογιατρό.

Είχαν προβλήματα σωρό και χρειάζονταν ένα παυσίπονο δυνατό.

Άλλο είχε σχιστεί, άλλο είχε μουτζουρωθεί,

άλλο είχε με φαγητό λερωθεί και άλλο από το τραπέζι είχε πεταχτεί.

Ο βιβλιογιατρός με μεγάλη υπομονή, τα αντιμετώπισε ως κάθε περίπτωση μοναδική.

Τους έδωσε μία συνταγή, για να μπορέσει αυτό που είχαν να αντιμετωπιστεί.

Με σελοτέιπ και κόλα για αρχή, έκανε τον πόνο να εξαφανιστεί.

Όταν έφυγαν οι ασθενείς, κρέμασε μία ταμπέλα για να τη βλέπει ο καθείς:

"Τι κι αν τα τραύματα τους είναι πολλά,

 μπορούν να σου πουν την ιστορία τους ξανά και ξανά.

Κάθε σελίδα γύρνα προσεχτικά, γιατί στη σκέψη χαρίζουν φτερά."

                                                                                              Λ.Ρ

Αφορμή το ξεκίνημα της δανειστικής βιβλιοθήκης και αιτία της παρακάτω δραστηριότητας η ερώτηση ενός παιδιού:

" Κυρία τα βιβλία που θα πάρουμε είναι καινούργια;"

Φροντίσαμε τα βιβλία της βιβλιοθήκης, τα τοποθετήσαμε σωστά, τα γιατρέψαμε και ορίσαμε κάθε μέρα έναν βιβλιοθηκονομο, που θα είναι υπεύθυνος για τη τάξη της βιβλιοθήκης.

Έχοντας επιλέξει μία μισή εικόνα από ένα βιβλίο, βρίσκουν μέσα στο πλήθος, το άλλο μισό της εικόνας και το κολλάνε στο φύλλο που τους έχει δοθεί.

Σελιδοδείχτες γιατι "πετάω ψηλά με του βιβλίου τα φτερά".

Διαβάσαμε το βιβλίο της Βασιλικής Κάργα " Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί".

Το ζωγραφίσαμε και απαντήσαμε στην ερώτηση:

 "Που αλλού θα μπορούσε να κρυφτεί το βιλίο στο μέρος που βρισκόταν;"

Κάθε απάντηση σχεδιάστηκε, ζωγραφίστηκε και κολλήθηκε πίσω από την κατασκευή.

                                                        

Πατρόν εργασιών:

ΤΟ ΔΑΝΕΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

ΤΟ  ΔΑΝΕΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

Όταν θέλω ταξίδια μακρινά και να τους συναντήσω όλους ξανά, 

είμαι εκεί, όταν το ρολόι σημαίνει εννιά.

Με μια βαλίτσα στο πλευρό, για ένα κόσμο ονειρικό.

Βλέπω τη Σταχτοπούτα με ένα ξεσκονόπανο δεμένο στη ποδιά, 

να αναρωτιέται αν η καθαριότητα είναι μισή αρχοντιά.

Να η Χιονάτη! Περιμένει ορθή και έχει σταματήσει την υγιεινή διατροφή.

Έμαθε απ' τη ζωή, ότι ένα μήλο φέρνει τη θανή.

Τα τρία γουρουνάκια φαίνονται χαρωπά και δεν φοβούνται τώρα πια.

Γράμμα πήραν από  ξάδελφο που μένει στη ξενιτειά

 και πάνε να τον συναντήσουν με γέλια και χαχανητά.

Τον λύκο δεν θα τον νικήσουν με ένα ματσούνι ,

αλλά με τον Ρούνι, το ύπουλο κακό γουρούνι.

Αυτό το κόκκινο που βλέπω πιο μακριά, 

είναι από ένα κορίτσι που έγινε μία μπουκιά.

Το κόκκινο σκουφί, που είχε δεμένο στα μαλλιά, 

την έκανε να μην ακούει καλά.

Ποιος μου τρυπάει τα πόδια ξανά και ξανά;

- Α! Εσύ είσαι Πινόκιο ψευταρά;

Μην είσαι λυπημένο ξύλινο ανθρωπάκι.

 Όλοι στη ζωή έχουμε πει κι από ένα ψεματάκι.

- Ξέρω πως η αλήθεια πάντα βγαίνει σαν το λάδι πάνω,

 αλλά, αν θέλω να γλιτώσω, πες μου τι άλλο να κάνω;

Ο λύκος, με μια στολή, κρατά τη σφυρίχτρα και μας καλεί.

Άφησε κατσίκια, γουρούνια, κορίτσια ξανθά,

 γιατί τώρα βρήκε καινούρια δουλειά.

Τους χαζεύω όλους και τους αγαπώ, μα είναι ώρα να επιβιβαστώ.

Σε ένα τρένο, που το λένε βιβλίο, 

χωρίς σ' αυτό το ταξίδι να υπάρχει αντίο.

Είναι για μένα σταθμευμένο εκεί, ο δικός μου θησαυρός σε κάθε στιγμή.

Ο ήχος της σφυρίχτρας ακούγεται στου σταθμού τη βοή 

και το νεύμα της φαντασίας με καλεί.

                                                    Λ.Ρ

-Ο σελιδοδείχτης με "κοιτά" και "σταματά" κάθε ζαβολιά: Όταν τα μάτια του Νικόλα βαραίνουν απ' τον ύπνο και πάει να τσαλακώσει τη σελίδα του βιβλίου, ο σελιδοδείχτης του "δίνει" μια στα χέρια του τα μικρά και του θυμίζει την ύπαρξη του. Κάπως έτσι το παίξαμε και τα παιδιά γέλασαν.

Από ένα βιβλίο περιγράφαμε μία εικόνα και το παιδί, που έπαιζε, έπρεπε να ξεφυλλίσει το βιβλίο και να βάλει τον σελιδοδείχτη εκεί που ήταν η εικόνα που περιγράψαμε.

-Βιβλιοεξερευνητές ή αλλιώς "Τα βιβλία φεύγουν μακριά και ο ντετέκτιβ εξερευνά": Τα βιβλία της βιβλιοθήκης μας το έβαλαν στα πόδια και πως άλλωστε να μην το κάνουν αφού τα καημένα μέσα σε λίγο καιρό έγιναν αγνώριστα. Άλλα τσαλακωμένα, άλλα μισοσκισμένα, άλλα χωρίς εξώφυλλο ή με λειψές σελίδες! Αγανάκτησαν πια και το έσκασαν κούτσα κούτσα σαν τραυματίες πολέμου ένα πράμα. Πού να πάνε όμως; Αφού ξέρουν ότι τα αγαπάνε τα παιδιά, απλά δεν έχουν ακόμη μάθει τον τρόπο να τα φροντίζουν. Είναι λίγο άτσαλοι οι μικροί τους φίλοι και γι' αυτό αποφάσισαν να τους κάνουν ένα χουνέρι. Έτσι για να αλλάξει λίγο και η συμπεριφορά τους. Έστειλαν λοιπόν ένα γράμμα στην τάξη με το φίλο τους το Μάνο το βιβλιοφάγο (μη νομίζετε ότι τρώει βιβλία...το αντίθετο συμβαίνει. Τα λατρεύει, τα αγαπάει, τα φροντίζει και τα χιλιοδιαβάζει γι' αυτό και του έδωσαν αυτό το παρατσούκλι).

"Αγαπητά μας παιδιά! Δε χρειάζεται να σας πούμε πόσο λυπόμαστε για αυτή μας την απόφαση αλλά να! ΔΕΝ αντέχουμε άλλο! Νιώθουμε ότι εσείς δε μας αγαπάτε όσο θα θέλαμε και περιμέναμε στην αρχή της χρονιάς! Γι' αυτό κι εμείς το σκάσαμε! Πάμε για άλλα μέρη, γι άγνωστα νερά που λέει και το τραγούδι. Δεν πρόκειται να γυρίσουμε παρά μόνο αν μας υποσχεθείτε ότι θα μας φροντίζετε και δε θα μας τραυματίζετε! Και αυτό δε θέλουμε να είναι μια υπόσχεση μόνο από σας, αλλά δέσμευση! 

Κάθε σελίδα μας έχει καρδιά! Πονάμε πολύ αν κάποια λοιπόν σκιστεί ή τσαλακωθεί!

Με παράπονο, Τα βιβλία που δε σέβεστε!"

Τι θα κάνουμε τώρα; Πρώτα δεσμευόμαστε και ορίζουμε τους κανόνες κι ένα συμβόλαιο της δανειστικής μας βιβλιοθήκης. Και μετά αρχίζει η περιπέτεια...Σιγά μη γυρίσουν μόνα τους και σιγά μην πήγαν μακριά! Κάτι σκάρωσαν με συνεργό το Μάνο το Βιβλιοφάγο. Έτσι λοιπόν κι εμείς τον πήραμε με το μέρος μας (αφού μας ανάγκασε να ορίσουμε τους κανόνες που είπαμε πιο πάνω;) και οργανώσαμε μια μυστική αποστολή: Να τα βρούμε και να τα επιστρέψουμε στη θέση τους σώα και αβλαβή!

Κρύψαμε τα βιβλία σε διάφορα σημεία.Τα εξώφυλλα σε φωτοτυπία μοιράστηκαν τυχαία στους μικρούς εξερευνητές και ο καθένας έπρεπε να ψάξει στο χώρο της τάξης και του σχολείου να βρει το βιβλίο που απεικονίζεται στη φωτοτυπία που πήρε. Όποιος το ανακαλύπτει δίνει τον όρκο προστασίας και το επιστρέφει στη θέση του.

-Παραμυθομπερδέματα, ανεμοσκορπίσματα: Διαλέγουν δυο ήρωες από διαφορετικά παραμύθια ή και τρεις και φτιάχνουν ένα καινούριο παραμύθι. Πχ. Τι θα συμβεί αν ο Πινόκιο συναντήσει τη Σταχτοπούτα; Τι θα σκαρώσουν άραγε ο κακός Λύκος και ο Ρούνι Ρούνι, το ύπουλο κακό γουρούνι; Τι να είχαν άραγε να μοιραστούν η Χιονάτη και Ωραία Κοιμωμένη;

Κάπως έτσι εξελίχτηκε η δραστηριότητα:

Η Βάγια διάλεξε τον κύκνο και τη Σταχτοπούτα: Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένας όμορφος κύκνος που ζούσε σε μία λίμνη. Αυτός ο κύκνος συνάντησε τη Σταχτοπούτα να σκουπίζει. Αυτόν τον υπέροχο κύκνο η Σταχτοπούτα τον ερωτεύτηκε. Όταν η Σταχτοπούτα τον πλησίασε έγινε κύκνος. Παντρεύτηκαν και έμειναν στη λίμνη για πάντα αγαπημένοι.

Ο Βασίλης διάλεξε τη μάγισσα και τον Πινόκιο: Μια φορά κι ένα καιρό η μάγισσα έδωσε στον Πινόκιο ένα μήλο για να πεθάνει. Αλλά ο Πινόκιο δεν πέθανε γιατί ήταν ξύλινος. Μετά του έδωσε ακόμα ένα μήλο. Αλλά πάλι δεν πέθανε γιατί ο Πινόκιο ήταν παιχνίδι. Η μάγισσα πέταξε ένα μήλο στο κεφάλι του Πινόκιο που έκανε ντονγκ!!!! Το μήλο γύρισε πίσω στη μάγισσα και μπήκε στο στόμα της και η μάγισσα πέθανε.Και έζησαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα.

Όταν μεγαλώσω, θα γίνω ένα βιβλίο...Τι είδους βιβλίο άραγε θα μπορούσα να είμαι; Ταξιδιωτικό; Εγκυκλοπαίδεια; Παραμύθι; Τσελεμεντές; "Γράφω" το οπισθόφυλλο!(Με λίγα λόγια μιλούν για το είδος που θα ήθελαν να είναι). Μου βάζω και εξώφυλλο! (Ζωγραφίζουν το εξώφυλλο που φαντάζονται ότι θα είχαν)

-Μια λέξη είναι αρκετή, το βιβλίο για να βρεις! Τα παιδιά-βιβλιοπλάστες διαλέγουν από καρτέλες ένα βιβλίο και λένε μια λέξη κλειδί που θα βοηθήσει τα υπόλοιπα να βρουν το τίτλο του βιβλίου που κρατά το παιδί που είναι στον κύκλο και παίζει το ρόλο του βιβλιοπλάστη.

-Στολίζουμε τους ήρωες του παραμυθιού, με επίθετα του λόγου αυτού: Κολλάμε ένα επίθετο σε κάθε ήρωα του παραμυθιού. Δίνουμε στα παιδιά εικόνες από διάφορους παραμυθοήρωες. Πώς θα τους χαρακτήριζαν;

Στην αρχή τους δίνουμε διάφορα επίθετα να διαλέξουν ποιο ταιριάζει στον ήρωα που διάλεξαν. Μετά τους αφήνουμε μόνοι τους να βρουν τη λέξη.

Πχ. Σκρουτζ: Είναι... όμορφος, καλοσυνάτος ή τσιγκούνης;

Πινόκιο: Είναι... έξυπνος, κακός ή αφελής;

- Τα βιβλία στη σειρά, πριν φύγουνε ξανά: Μοιράζονται εικόνες στα παιδιά , που είναι σχετικές με παραμύθια. Ο βιβλιοθηκάριος ακούει τον τίτλο του παραμυθιού και βάζει τα παιδιά -εικόνες στη σειρά, στα ράφια της βιβλιοθήκης. Μετά τα παιδιά μπαίνουν μόνα τους στη σειρά, χωρίς τη βοήθεια του βιβλιοθηκάριου.(αν ακούσουν "το ασχημόπαπο" μπαίνει στη σειρά το παπί και ο κύκνος κοκ)

 -Προτάσεις "βιβλιοφαγωμένες": Τα παιδιά σχηματίζουν προτάσεις που περιέχουν τη λέξη "βιβλίο". Μετά διαλέγουν το εξώφυλλο ενός παραμυθιού και αποδίδουν τις προτάσεις με ζωγραφική,σε φύλλο εργασίας.

Βιβλιοπρόταση χρωματιστή, γιατί το  αγαπώ πολύ.

Αν έχεις ένα σελιδοδείχτη ατομικό,

 θα σώσεις το βιβλίο το δανεικό.

Μέσα από ένα βιβλίο παλιό, αγάπησα ένα αγόρι ξανθό.

Ζούσε σε ένα πλανήτη πολύ μακριά

 και όλα τα έβλεπε μέσα από την καρδιά.

ΔΑΝΕΙΖΟΜΑΙ, ΠΡΟΣΕΧΩ, ΕΠΙΣΤΡΕΦΩ

ΔΑΝΕΙΖΟΜΑΙ, ΠΡΟΣΕΧΩ, ΕΠΙΣΤΡΕΦΩ.

Το παιδί ζήτησε:

Πες μου βιβλίο για κείνη τη χώρα τη μακρινή,

 που οι άνθρωποι είναι τόσο διαφορετικοί.

Πες μου για την ανάγκη που νιώθει η καρδιά,

 όταν ζητάει μια ζεστή αγκαλιά.

Πες μου για τον φίλο μου, που είναι μακριά 

και νιώθω τόσο μόνο στη παιδική χαρά.

Πες μου για κείνο το σπίτι το γκρεμισμένο 

και για το παιδί, που κάθεται απ' έξω πεινασμένο.

Και είπε το βιβλίο:

Θα σου πω, για κάθε τι που θέλεις και ρωτάς

 και στα στενά του μυαλού, πολλές φορές τα συναντάς.

Πριν όμως απ' όλα αυτά, θα ξεκινήσω με μία φράση παλιά.

Μια φορά κι ένα καιρό, σε ένα ορεινό χωριό... 

και έδωσε ένα τέλος χαρωπό που έσταζε γλύκα σαν ζαχαρωτό.

Βιβλίο μου σε ευχαριστώ!

-Τι είναι το βιβλίο; Ένα πράγμα. Κάτι που μαθαίνεις ότι λέει, κάτι που δεν ξέρουμε, που διαβάζουμε, που έχει γράμματα, κάτι που διαβάζουμε τον τίτλο, κάτι που έχει εικόνες και κάτι που έχει σελίδες.

-Κάθε βιβλίο κρύβει κάτι διαφορετικό: Βιβλίο εκεί βιβλίο εδώ απ' το εξώφυλλο προσπαθώ να βρω τι μπορώ να μάθω σε αυτό! Ποια βιβλία γνωρίζουν τα παιδιά. Τα αναφέρουν ονομαστικά: Σχολικά, επιστήμης, παραμύθια, ιστορικά, ιατρικά, εγκυκλοπαίδειες, κλπ. Σκορπίζουμε διάφορα είδη και τα παιδιά μαντεύουν από το εξώφυλλο σε τι μπορεί να αναφέρεται κάθε βιβλίο. Ξεχωρίζουμε τα παιδικά από τα βιβλία για μεγάλους.

-Που μπορεί να ξεκουραστεί ένα βιβλίο; Στη ντουλάπα, στο συρτάρι, στο κομοδίνο, στη βιβλιοθήκη στο γραφείο, στο πάγκο, στη τσάντα και στο τραπέζι.

-Που σ' αρέσει να διαβάζεις ένα βιβλίο; Μπορείς να μας το δείξεις; Στη καρέκλα,στο κρεβάτι ξαπλωμένη, στο κρεβάτι καθιστή, στο καναπέ του σαλονιού και στο κάθισμα του αυτοκινήτου.

- Σε μια "βιβλιοθήκη": Τα παιδιά ανά δύο διαλέγουν ένα βιβλίο και μέσα σε απόλυτη ησυχία το μελετούν. Την ώρα που η βιβλιοθηκάριος τελειώνει τον χρόνο, γιατί η βιβλιοθήκη πρέπει να κλείσει, τα παιδιά παραδίδουν τα βιβλία τους και υποθέτουν το θέμα του βιβλίου, σύμφωνα πάντα με τις εικόνες που είδαν. Μετά όλοι μαζί τοποθετούν τα βιβλία στη βιβλιοθήκη του σχολείου, σύμφωνα με τον αύξοντα αριθμό.

- Παίζουμε; Ποιος μπορεί να φτιάξει πρώτος το εξώφυλλο; Σκορπίζουμε διάφορα βιβλία στην παρεούλα και καλούμε τα παιδιά να διαλέξουν ένα. Στα τραπέζια έχουμε σκορπισμένα και σε κομμάτια σαν παζλ τα εξώφυλλα των βιβλίων. Τα παιδιά πρέπει να βρουν τα κομμάτια που αντιστοιχούν στο βιβλίο που διάλεξαν και να το φτιάξουν. Ποιος θα είναι ο πιο γρήγορος; Το παίζουμε και αντίστροφα. Διαλέγουν ένα παζλ και το φτιάχνουν και βρίσκουν σε ποιο βιβλίο αντιστοιχεί.

-Ποιος είναι ο τίτλος μου; Το προηγούμενο παιχνίδι πιο απλοποιημένο. Μπορείτε να ξεκινήσετε από αυτό και μετά να συνεχίσετε με το εξώφυλλο. Ψάχνουν λοιπόν να βρουν το τίτλο σε κομμάτια και να τον αντιστοιχήσουν με το βιβλίο. Μπορείτε να ξεκινήσετε αν έχετε τη δυνατότητα με έγχρωμες φωτοτυπίες, πάντα το χρώμα βοηθά, και μετά να προχωρήσετε σε ασπρόμαυρες που χρειάζεται μεγαλύτερη παρατηρητικότητα από τα παιδιά.

-Αν ήμουν συγγραφέας... Στα παιδιά τίθεται το ερώτημα κι ενώ θα περιμέναμε να μας απαντήσουν τι πιο φυσιολογικό ότι θα έγραφαν παραμύθια ή βιβλία για παιδιά τα περισσότερα έδωσαν τη δική τους ενδιαφέρουσα επιλογή: Βιβλία ιστορικά, και επιστήμης είχαν τη τιμητική τους, βιβλία για ζώα, βιβλία για τη θάλασσα, βιβλία για τις χώρες, βιβλία με φαντάσματα, βιβλίο μαγείας, βιβλία με φαγητά και γλυκά. και φυσικά διάλεξαν και έναν ευφάνταστο τίτλο. Πάρτε ένα δείγμα:

- Το βιβλίο της μαμάς (μαγειρική)

- Το βιβλίο των Ωκεανών

- Θάλασσα τι κρύβεις;

- Η επιστήμη για να μάθεις

-  Ο Γύρος του κόσμου

- Τα γλυκά και τα φαγητά που μας αρέσουν

- Το βιβλίο της μαγείας και της μαγισσας

- Που ζουν τα ζώα

- Φαντασματάκια γεια σας!

- Ιστορικές Ιστορίες

- Οι Αρχαίοι ήρωες

- Αν ήμουν εικονογράφος... Σε άλλη φάση ζητείται από τα παιδιά να δημιουργήσουν ένα εξώφυλλο βιβλίου. Μετά λοιπόν από παρατήρηση διαφόρων ειδών εξωφύλλου και πολλή συζήτηση αποφάσισαν να ζωγραφίσουν το δικό τους εξώφυλλο. Πολυχρωμία, σχέδια και ζωγραφιές, τίτλος χρωματιστός, όνομα συγγραφέα και εικονογράφου όλα τα είχε αυτό το εξώφυλλο.

ΒΙΒΛΙΟΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Την ιδέα την είχαμε αποθηκευμένη από χρόνια. Τη  βγάλαμε από το σεντούκι μας μιας και ο εμπνευστής ήταν η δημιουργική συνάδελφος Αννα Μαρκάκη  από μια παλιά ανάρτηση  ΕΔΩ

και την εμπλουτίσαμε.

Τα δικαιώματα ειπώθηκαν από τα παιδιά και εμείς τα καταγράψαμε βάζοντας τη δική μας πινελιά με ρίμα στο στόμα του Βιβλιούλη μας:

5 Δικαιώματα έχω και εγώ

σαν τα δαχτυλάκια του χεριού σου θαρρώ!

Εύκολα, λοιπόν, θα τα θυμάσαι

όταν συντροφιά μου θα 'σαι!

- Μεγαλώνει μεγαλώνει...η πρόταση: Πώς θα φτιάξουμε ένα παραμύθι; Με λόγια φυσικά. Με λέξεις, με γράμματα, με φαντασία, με...με...με... 

ΜΙα φορά κι έναν καιρό...Αρχή του παραμυθιού καλημέρα σας! 

Ξεκινώντας λοιπόν να φτιάξουμε το δικό μας παραμύθι με παιχνίδι. Ξεκινάμε την πρόταση και ζητάμε από τα παιδιά να συνεχίσουν βάζοντας ο καθένας μια λέξη, μια λεξούλα τόση δα για να γίνει η ιστορία πιο όμορφη.

Μια φορά κι έναν καιρό...

Μια φορά κι ε΄ναν καιρό ήταν ένα σκιουράκι....

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μικρό και χαριτωμένο σκιουράκι...

και πάει λέγοντας! Πού πάει όπου τα παιδιά το πάνε.

Ένα παραμύθι για να ειπωθεί πρέπει με λεξούλες να ντυθεί.

Να βάλει τα καλά του να στολιστεί και με φαντασία να λουστεί.

Ποιος θα κάνει τι και που θε να βρεθεί

γιατί θα γίνει αυτό που κανείς δε θα σκεφτεί...

Μια φορά κι έναν καιρό μπήκα και εγώ μες στο χορό

βρέθηκα σε τόπους μαγικούς μίλησα με χαρακτήρες φανταστικούς.

Έμπλεξα σε περιπέτειες που θα θέλεις να ακούς

κι έπλεξα ένα τέλος που δεν έχει κακούς!

                                                    Ν.Ε.

- Μια εικόνα μιλά και η φαντασία τής κάνει συντροφιά: Παρατηρούμε την εικόνα και φτιάχνουμε τη δική μας ιστορία, ταξιδεύοντας στο κόσμο των παραμυθιών. Από κει φέρνουμε πίσω το δικό μας μήνυμα.

Στην άκρη της θάλασσας παιδί διαβάζει και με αγάπη το βιβλίο του κοιτάζει.

Μα βλέπει στα μάτια του βιβλίου ένα δάκρυ και το ρωτά τι το πειράζει.

Η βιβλιοψυχή μιλά και στο κορίτσι απαντά:

-Βαρέθηκα στο τόπο τούτο. Θέλω φτερά να βγάλω σαν τα πουλιά και να πετάξω μακριά.

Νεράιδα της θάλασσας, έλα κοντά και κάνε ξανά το βιβλίο μου να χαμογελά.

Γλαροπούλι κατάλευκο, μικρό, χάθηκε ψηλά στον ουρανό.

Μετά από μέρες γύρισαν από το ταξίδι το μακρινό και κούρνιασαν στο βιβλίο το παιδικό.

Δεν ήταν ένα, μα πάρα πολλά και έφεραν πίσω μηνύματα

  από παραμύθια παλιά και όχι μοναχά.

Ταξιδιάρικο σελιδοπούλι, τι κρατάς στο ράμφος σου γερά;

Πες το και περιμένουν τα παιδιά!

Η μικρή γοργόνα μου είπε ότι θα ακούει τον μπαμπά της.

Ο Ρούντολφ το ελαφάκι, να μη κοροϊδεύουμε τους φίλους μας.

Η Κοκκινοσκουφίτσα , ότι θα ακούει τη μαμά της.

Ο Πινόκιο, να αγαπάμε την αλήθεια.

Ο Βιβλιοπόντικας, να αγαπάμε τα βιβλία.

Ο λύκος μου είπε ότι έκανε λάθος που έφαγε τα κατσικάκια.

Η Σταχτοπούτα , ότι, όταν φεύγουμε από κάπου να παίρνουμε τα παπούτσια μας.

Η Ωραία Κοιμωμένη, ότι θα παντρευτεί τον πρίγκιπα.

Ο Κοντορεβυθούλης μου είπε να μη πηγαίνουμε σε ξένα σπίτια που μένουν γίγαντες.

Η Χιονάτη, ότι η μαμά της έχει πεθάνει και

η Πεντάμορφη, ότι να αγαπάμε όλο τον κόσμο.

Σου 'φτιαξα κάτι με τα χεράκια μου κάτι κι εγώ

 για να μη σε τσαλακώνω όταν θέλω πια να ξεκουραστώ.

(σελιδοδείκτης με κολάζ, ζωγραφική με νερομπογιές

 και τα γράμματα του ονόματος του κάθε  παιδιού)

Βλέπω και παρατηρώ και προσπαθώ να αποδώσω αυτό που κοιτώ!

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

Ο Βιβλιοπόντικας  επισκέφτηκε τη τάξη μας και μας είπε την περιπέτεια του και τον μεγάλο του έρωτα για τη Τίτα τη Γραβίερα (όταν ο Βιβλιοπόντικας συνάντησε τη Τίτα τη Γραβιέρα- Β. Ηλιόπουλος)

Προθυμοποιήθηκε να μας βοηθήσει να ταχτοποιήσουμε τη βιβλιοθήκη της τάξης σύμφωνα με το εξώφυλλο.  Έλα όμως που τα βιβλία μας μας επαναστάτησαν και δεν ήθελαν να μπουν στα ράφια της βιβλιοθήκης μας. Και όταν ο Βιβλιοπόντικας τους ρώτησε το λόγο πολύ απλά του απάντησαν ότι φοβόντουσαν. Ναι! Δε θα έμπαιναν στα ράφια αν τα παιδιά δεν τους υπόσχονταν ότι δε θα τα κακοποιούσαν...Έμαθαν από τα παλιά βιβλία ότι τα παιδιά δεν τους φέρονταν καλά και άρχισαν τα παράπονα... "Μας πετούν από δω και από κει!", "Μας τσαλακώνουν και δεν προσέχουν τις σελίδες μας!" "Μας ξεφυλλίζουν βιαστικά και διπλώνουν τις σελίδες μας!"... και δεν είχαν τελειωμό! Τότε μιλήσαμε για τις υποχρεώσεις του μικρού αναγνώστη και τα παιδιά αμέσως έδωσαν την υπόσχεση τους. Θα φέρονται στα βιβλία όπως πρέπει.Και σαν απόδειξη όρισαν τους κανόνες της δανειστικής βιβλιοθήκης. Υποσχεθήκαμε ακόμη ότι την άνοιξη, η βιβλιοθήκη θα ταχτοποιείται με βάση τον τίτλο του παραμυθιού και όχι με όλο το εξώφυλλο.

-Κάθισε μαζί μας στη παρεούλα και είδε τα παιδιά να δημιουργούν ένα παραμύθι και να το εικονογραφούν. Ήρωες του παραμυθού ήταν ο κύκλος, το τρίγωνο, το τετράγωνο και το ορθογώνιο. Οι τίτλοι του παραμυθιού ήταν δύο και τα παιδιά ψήφισαν.

- Μας έφερε παλιές σελίδες και κάναμε ατομικές εργασίες με περιγράμματα. Δεν ήξερε τι ήταν το περίγραμμα και του εξηγήσαμε αυτή την άγνωστη λέξη. Παίξαμε με τα περιγράμματα. Στο μαυροπίνακα σχεδιάσαμε περιγράμματα αντικειμένων και εκείνος μάντευε τι ήταν.

Του αφιερώσαμε μια ομαδική εργασία φτιάχνοντας τα εξώφυλλα παραμυθιών, αλλά πείνασε και  δεν άντεξε.Όμως φεύγοντας μας υποσχέθηκε ότι θα προσπαθήσει να μη το ξανακάνει.