ΔΕΚΑ ΜΗΝΕΣ ΜΑΖΙ

ΔΕΚΑ ΜΗΝΕΣ ΜΑΖΙ

Ένα ταξίδι μαγικό     

 που ζήσαμε κάθε του λεπτό

κι αν τελειώνει η διαδρομή

εμείς το απολαύσαμε πολύ!

Δέκα μήνες μαζί! 'Ενα ετήσιο αναμνηστικό με δημιουργίες δια χειρός των μικρών μας μαθητών. Τα παιδιά με το δικό τους τρόπο   έκφρασης  παρουσιάζουν τους μήνες που πέρασαν στο νηπιαγωγείο τη σχολική αυτή χρονιά, από το ξεκίνημα μέχρι την αποφοίτηση. Δέκα μήνες συμπόρευσης, φιλίας, δημιουργίας, συνεργασίας, παιχνιδιού, μάθησης! Σημαντικό το ξεκίνημα ακόμη σημαντικότερη η εξέλιξη, συγκινητικό το τέλος της διαδρομής! Μιας διαδρομής που ξεκίνησε δειλά και διστακτικά αλλά συνεχίστηκε μέρα τη μέρα, μήνα το μήνα δυναμικά και αποκτώντας εφόδια που θα είναι χρήσιμα στην συνέχεια της διαδρομής!

Μια ιδέα που πριν χρόνια μας έδωσε μια φίλη και συνάδελφος κι έμεινε στην άκρη μέχρι να τη "ξεθάψουμε' από τη ψηφιακή μας βιβλιοθήκη και αποφασίσαμε να την υλοποιήσουμε τη χρονιά που μας πέρασε λίγο αλλαγμένη! Βάλαμε λοιπόν τη ρίμα έβαλαν τα μικρά χεράκια τους και δημιουργήσαμε ένα βιβλίο που το χαρήκαμε όλοι.

Μικρό αστεράκι έλαμψα πρώτη φορά όταν άρχισε η σχολική χρονιά!

Μες στης τάξης το γαλαξία χαράζω τη δική μου πορεία… 

Μικρό λουλούδι φύτρωσα δειλά μέσα στην τάξη

και μ’ είχαν οι δασκάλες μου μη βρέξει και μη στάξει...

Φίλους σιγά σιγά απόκτησα που όλη τη χρονιά

παιχνίδια, γέλια και αστεία, όλοι μαζί μιαν αγκαλιά...

Χριστούγεννα πλησιάζουν και κάνω μιαν ευχή
να είμαι όλη τη χρονιά το πιο καλό παιδί…

Βλέπω, ακούω και μαθαίνω, όλα τα παρατηρώ
τους κανόνες μες στην τάξη έμαθα να τους τηρώ…

Το «Μπορώ» και «Προσπαθώ» με κάνανε πιο δυνατό

και νιώθω ψηλά πως πετώ τον πολύχρωμο χαρταετό...

Ένα βήμα πιο μπροστά κάνω τούτη τη φορά

και θαυμάστε τώρα τα’ ανοιχτά φτερά...

Απ’ το κουκούλι βγήκα κι άνοιξα τα φτερά

και για τον εαυτό μου νιώθω πια σιγουριά...

Δείτε τώρα πως μπορώ με χρώματα να δημιουργώ

 στη φαντασία βάζω μορφή και με αυτήν μεγαλουργώ...

Τα κατάφερα μπορώ να πω 
και να βουτήξω χωρίς φόβο πια στης γνώσης τον ωκεανό...

Τζένη, Σοφία...Σοφία,Τζένη μια ιδέα ποτέ μικρή δεν μένει!

Αν ταξιδέψει από στόμα σε στόμα ή πάνω στο χαρτί

χωρίς να υπάρχει το εγώ ή το εσύ η ιδέα μεγαλώνει,

θεριεύει κι ας γίνει διαφορετική!

Γι' αυτό κι οι δυο, σας Ευχαριστούμε πολύ! 

ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΑΝΟ ΑΓΕΡΙ ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΘΑ ΦΕΡΕΙ!

ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΑΝΟ ΑΓΕΡΙ

ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΘΑ ΦΕΡΕΙ!

Αγέρι του Σεπτέμβρη, που φυσάς στα δικά μου μέρη,

ταξίδεψε τον δικό μου χαρτί, με υγεία και υπομονή.

Κοίτα τα όνειρα του παιδιού, που είναι αφημένα στα χέρια του χαρταετού.

Φύσα απαλά, για να μην τα σκορπίσεις στο νότο ή στο βορρά.

Άσε το γέλιο του και τη χαρά να μπαινοβγαίνει στα σύννεφα τα απαλά.

Να 'σαι καλό παιδί, φθινοπωρινό αγέρι 

και να τυλίξεις απαλά όλα αυτά, που η χρονιά θα φέρει.

Κι αν έχεις σκασίλα και καημό, μη τα βάλεις με τον χαρταετό.

Γι' αυτά φθινοπωρινό αγέρι, σου τάζω χρυσοκόκκινο μπεγλέρι

                                                                                             Λ.Ρ

Μικρό καλωσόρισμα, χωρίς βύσσινο γλυκό. 

Μόνο μια ευχή, για το καλό!

Πατρόν κατασκευής:

Για να γίνουν τα όνειρα σου πραγματικά,

άστα να ταξιδέψουν μακριά.

Δέσε τη χαρά σου στου χαρταετού την ουρά

και άσε τους φόβους, να χαθούν εκεί ψηλά.

Καλή σχολική χρονιά!

ΑΛΦΑ, ΒΗΤΑ, ΓΑΜΑ, ΔΕΛΤΑ ΟΛΑ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΦΕΡΤΑ...

ΑΛΦΑ, ΒΗΤΑ, ΓΑΜΑ, ΔΕΛΤΑ

ΟΛΑ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΦΕΡΤΑ...

Θα σας πω για μια νονά , 

που έχει βαφτίσει εικοσιτέσσερα παιδιά. πατησε εδώ

-Οι "προσκλήσεις" μας σε κάθε βάφτιση ήταν παρμένες από το πρωινό μας θέμα, σε μορφή συνήθως ποιήματος. Παρμένες από βιβλία ή ήταν χειροποίητες.

Από το ανθολόγιο λογοτεχνικών ποιημάτων για το νηπιαγωγείο

και από το " Από το α ως το ω και ακόμα πιο πέρα..."

-Αναγνωρίζω το γράμμα αυτό μέσα από ένα κείμενο μικρό: Η Αλφαβήτα μας διάβαζε το ποίημα, τονίζοντας το γράμμα που θα "βαφτιζόταν" και τα παιδιά το αναγνώριζαν και το έλεγαν. Μετά το μωρό- γράμμα σε εικόνα πήγαινε μπροστά στη κολυμβήθρα και η νονά τού έδινε το όνομα του, με το "βαφτίζεται ο δούλος του Θεού..." (Μπορεί να το βάφτισε Φι αλλά στη γειτονιά το φωνάζουν Φ και μόνο του δεν μπορεί ούτε να παίξει αλλά ούτε και να μιλήσει. Το Άλφα όμως, που το φωνάζουν Α μπορεί να τα κάνει και τα δυο)

-Πάω εδώ, πάω εκεί για να βρω το "μωρό" που έχει χαθεί:Τα παιδιά ψάχνουν και βρίσκουν μέσα στη τάξη το γράμμα, πεζό ή κεφαλαίο.

Το ποίημα, που έχουμε διαβάσει,είναι τυπωμένο σε Α3 και κυκλώνουμε το γράμμα που έχουμε γνωρίσει.

-Ακούω στη λέξη το μωρό; Ακούνε λέξεις, που το γράμμα μπορεί να είναι και μέσα στη λέξη και δίνουν μια θετική ή μία αρνητική απάντηση. Πόσα απ' αυτό το γράμμα ακούς στη λέξη; Υποθέτουν και γίνεται η επαλήθευση.

- Τώρα δεν με βοηθάει η ακοή αλλά η όραση μου η καλή: Το ψάχνω και το ζωγραφίζω στην εικόνα που υπάρχει.

-Ο κλέφτης που δεν έψαχνε τον χρυσό, αλλά ένα λεξικό: Ήξερα έναν κλέφτη που δεν έκλεβε χρήματα, κοσμήματα και κάτι απ' όλα αυτά που θα περίμενες. Του άρεσε να κλέβει από τις λέξεις το πρώτο γράμμα ή την πρώτη συλλαβή. Μου έστειλε ένα λεξικό, που μέσα είχε εικόνες. Θα με βοηθήσετε να βρω ποιες λέξεις είναι; ( Μέσα στο λεξικό υπάρχουν εικόνες. Τα παιδιά ακούν τη λέξη, χωρίς το πρώτο γράμμα και μαντεύουν τι δείχνει η εικόνα. Μπορεί μετά να ακούν τη λέξη, χωρίς την πρώτη συλλαβή- η δραστηριότητα έγινε στο γράμμα Δ)

-Βάζω το μυαλό να σκεφτεί λέξεις που αρχίζουν απ' αυτό το νινί: Τα παιδιά σκέφτονται και αναφέρουν λέξεις, που αρχίζουν από το συγκεκριμένο γράμμα οι οποίες καταγράφονται στο μαυροπίνακα.

-Με τις λέξεις αυτές, φτιάχνω προτάσεις, ιστορίες και ρίμες ,αν θες: Το παιδί διαλέγει δυο λέξεις απ' αυτές που έχουν καταγραφεί και φτιάχνει μια πρόταση ή μια μικρή ιστορία που θα περιέχει τις λέξεις που διάλεξε. Στη ρίμα δίνεται η αρχή και το παιδί δίνει το τέλος.(ατομικά αν μπορεί ή ομαδικά, αν υπάρξει δυσκολία)

-Φτιάχνω το "μωρό", με ότι και όπως μπορώ: Οι παλιοί μαρκαδόροι και η πλαστελίνη, μας βοήθησαν να δώσουμε μορφή στο κάθε γράμμα, που γνωρίσαμε.

 

-Μετά τη βάφτιση είμαι καλεσμένη σε χορό, γίνεται να λείπω εγώ απ' αυτό; Το καινούριο γράμμα είναι ο πρωταγωνιστής. Τα παιδιά ακούνε τη συλλαβή και πρέπει ο πρωταγωνιστής-γράμμα, να διαλέξει το αντίστοιχο ταίρι. Η συλλαβή από την Αλφαβήτα -νηπιαγωγό ακούγεται και τραγουδιέται σε ρυθμό καλαματιανού, τσάμικου, ροκ, βαλς και ή όπως το φανταστείτε εκείνη τη στιγμή. Όταν είχαμε τα φωνήεντα, ο χορός γινόταν με συναισθήματα (ας φωνάξουμε το Α, λυπημένα, χαρούμενα, θυμωμένα κοκ)

- Μετά τον χορό, ας παίξουμε κι αυτό: Στο χώρο της εκδήλωσης υπάρχει μια μικρή λίμνη , που το παιδί πρέπει να τη περάσει, πατώντας πάνω στα νούφαρα, που έχουν τη συλλαβή που έχει ειπωθεί.

-Έφαγα πολύ καλά, αλλά τα ψίχουλα πολλά: Μέσα στο φαράσι, κάθε παιδί πρέπει να βάλει μια εικόνα που αρχίζει από το γράμμα που γνωρίσαμε.

-Χαρίζω στο "μωρό" κάτι που έφτιαξα εγώ: 

Απλές μεταμορφώσεις:

Το Δ μεταμορφώνεται σε ψάρι, κλόουν, κροκόδειλο. κορίτσι, μονόκερο, αλεπού, παγωτό και πύραυλο.

Κι όλα αυτά προσπαθεί να τα τρομάξει ένας δράκος τρομερός, σε ένα μανταλάκι ανεβασμένος.

Μπορεί και ένας καρχαρίας (γράμμα Κ)

Σίγουρα όμως, όχι η χελώνα (γράμμα Χ)

Ζωγραφική:

Ένα βιβλίο:

Φύλλα εργασίας:

-Και για να στολίσει το τοίχο τον παιδικό, βάλαμε το όνομα του σε κάτι ομαδικό:

Να είστε καλά νεοφώτιστα "μωρά", 

που έχετε την Αλφαβήτα για νονά.

Δίνετε σχήμα και μορφή, 

σε κάθε τι που υπάρχει πάνω στη γη

 και διαλύετε των ανθρώπων τη σιωπή

Να μας ζήσετε!