Δευτέρα, 5 Ιουνίου 2017

ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ


ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ...


Χαμένο βαθιά μες τους αιώνες, ζούσε τους δικούς του χειμώνες
Ήθελε να φωνάξει, να τους πει, για μια άλλη εποχή.
Περίμενε υπομονετικά, συντροφιά με το χώμα και την υγρασία, 
αυτή τη μοναδική ευκαιρία.
Έβλεπε τη ζωή να κυλά σαν τη βροχή 
και εκείνο ήταν βυθισμένο στου χρόνου τη σιωπή.
Κάποτε, δε θυμάται πότε, 
ένιωσε τον ήλιο να ζεσταίνει τα ξεχασμένα μέρη.
Τα χέρια ελευθέρωσαν την αναπνοή
 και όλα αυτά μέσα σε μια ζητωκραυγή.
Το σώμα τούς έδωσε στοιχεία ακριβή για τη δική του εποχή.
Τώρα βρίσκεται όρθιο, καμαρωτό στο δικό του σπιτικό.
Μουσείο το ονομάζουν εδώ
 αλλά αυτό δεν το νοιάζει πια 
γιατί χαίρεται τον κόσμο αυτό με μια άλλη ματιά.
Λ.Ρ

Όταν η παιδική φαντασία μπορεί να πλάσει τη δική της ιστορία: Στη παρεούλα υπήρχαν δυο αγάλματα, ενός άντρα και μίας γυναίκας. Μπορείτε να τα βαφτίσετε; Τα βρήκαν μαζί σε ένα μέρος της Ελλάδας οι αρχαιολόγοι. Μπορείτε να φανταστείτε την ιστορία τους; Και η φαντασία αρχίζει να πλάθει:

Ο ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΑΙ Η ΛΥΔΙΑ
Στην Αρχαία Αθήνα ζούσε ένας άνδρας,που τον έλεγαν Αλέξανδρο και έχτιζε ναούς. Εκεί ζούσε μια γυναίκα, που την έλεγαν Λυδία. Μια μέρα, που πήγε στην αγορά, για να αγοράσει έναν χιτώνα, συνάντησε τη Λυδία. Την ερωτεύθηκε, μόλις που την πρωτοείδε και εκείνη το ίδιο. Ο Αλέξανδρος όμως ήταν φτωχός και εκείνη πλούσια. Μια μέρα είπαν, ότι θέλουν να
ζήσουν μαζί, αλλά τους βρήκαν κάποιοι κακοί και τους πήρανε και τους χωρίσανε. Πέθαναν από την στεναχώρια. Για να τους θυμούνται τους έκαναν αγάλματα. Στην Αρχαία Αθήνα έγινε σεισμός και τα αγάλματα μπήκαν στο χώμα. Μετά από πολλά χρόνια πήγαν οι αρχαιολόγοι και σκάψανε και βρήκαν αυτά τα αγάλματα και τα έβαλαν μέσα στο μουσείο δίπλα δίπλα και ζήσαν αυτοί μαζί και εμείς καλύτερα.
Όταν η ιστορία γίνεται ομαδική εργασία:


Κάτι αρχαίο και παλιό με τον δικό μου τον πηλό:


Ένα μουσείο, μπορεί να μην είναι αρχαιολογικό αλλά και βυζαντινό: 
Κάθε παιδί έχει το δικό του όνομα και την εικόνα του δικού του Αγίου. Με τον δικό τους τρόπο ζωγραφίζουν τον δικό τους Άγιο. Μετά η ζωγραφική τους περνιέται με μείγμα νερού και καφέ.


Όταν η  Ελληνική μυθολογία "γράφει" στο πηλό μία ιστορία: Ιστορίες της μυθολογίας, που αποθανατίστηκαν από τα παιδιά με ζωγραφική, φτιάχνοντας τη δική τους πινακοθήκη, αλλά και το δικό τους αρχαιολογικό μουσείο.


                       

                                








Όταν το  "ΘΕΛΩ"  τους, γίνεται ένα μουσείο διαφορετικό:
Θέλησαν να ταξιδέψουν σε μια άλλη εποχή και να αποθανατίσουν τον εαυτό τους σε εκείνη την εποχή, διαλέγοντας τον δικό τους ήρωα ή ηρωίδα. Ένα μουσείο λοιπόν, πάνω σε μακετόχαρτο με το δικό του όνομα, βαφτισμένο από τα παιδιά.













Παρασκευή, 2 Ιουνίου 2017

ΤΟ ΑΛΑΤΙ


ΤΟ ΑΛΑΤΙ


Μέσα από την αλυκή των εικόνων, γνωρίσαμε το αλάτι: 


               


                 


                                         

Παίξαμε με τις λαϊκές εκφράσεις και τις δραματοποιήσαμε.
Νερό κι αλάτι: Δυο παιδιά καθισμένα απέναντι και είναι θυμωμένα. Η νηπιαγωγός λέει, νερό και ξύδι, νερό και πιπέρι..... Μόλις όμως ακουστεί η συγκεκριμένη φράση τα παιδιά αγκαλιάζονται. Η παρεξήγηση πια έχει διαλυθεί όπως το αλάτι στο νερό.


Τον έκανε του αλατιού:


Φάγαμε ψωμί και αλάτι:


Πως πέρασες στο πάρτι Ελισάβετ; Ανάλατα μάλλον.


Ως εμπεδωτική άσκηση τα παιδιά άκουσαν μικρές προτάσεις ή μια μικρή ιστορία και ανέφεραν την λαϊκή έκφραση που θα ταίριαζε σ΄αυτό που άκουσαν.
Οι ήρωες του κουκλοθέατρου μας είπαν το ινδικό παραμύθι " ο βασιλιάς, οι τρεις κόρες και το αλάτι"
Ο Αίσωπος μας βύθισε στο ποτάμι και το αλάτι διαλύθηκε ενώ τα σφουγγάρια φούσκωσαν ( ένας γάιδαρος φορτωμένος αλάτι)
Αλλάξαμε λίγο τη ρίμα και παίξαμε το παραδοσιακό παιχνίδι "Αλάτι ψιλό, αλάτι χοντρό... έχασα τη μάνα μου και ψάχνω να τη βρω. Αλάτι δεν μου δίνει να βάλω στο ψητό".
 Και όχι μόνο:
Όταν ο ήλιος φανεί, η θάλασσα θα εξαφανιστεί: Η αλυκή- σχοινί έχει κόκκους αλατιού. Με τα καλάθια τους, οι εργάτες γυρίζουν γύρω από την αλυκή. Με το τέλος του δίστιχου αρχίζουν να μαζεύουν το αλάτι. Ποιος θα μαζέψει το πιο πολύ;


Ποια σοδειά θα έχει την πιο αλμυρή τιμή; Δύο εργάτες μαζεύουν από την αλυκή πέντε κόκκους αλατιού, ο καθένας. Τους δίνουν στους αγοραστές που περιμένουν. Οι αγοραστές γυρίζουν τους κόκκους και σημειώνουν στο πίνακα τόσες γραμμές όσες τους δείχνει κάθε κόκκος. Μετρούν και προσθέτουν τις γραμμές και πληρώνουν τους εργάτες. Ποια σοδειά ήταν η πιο αλμυρή;
Πρέπει να βιαστώ για να γίνει το γραμμάριο, κιλό: Μια αλυκή στη μέση. Στο χρόνο της κλεψύδρας, βάζουν αλάτι με το κουτάλι, ο καθένας στο δικό του πιάτο. Στο τέλος, κάθε πιάτο ζυγίζετε και τα γραμμάρια σημειώνονται. Ποιος μάζεψε το περισσότερο;( κοιτώ το πρώτο ψηφίο κι αν είναι ίδιο με κάποιο άλλο ελέγχω το δεύτερο, για να βρω το μεγαλύτερο)


Μη νομίζεις ότι το αλμυρό είναι πάντα αλμυρό. Καμιά φορά μέσα του κρύβει κάτι γλυκό: Μέσα στη λεκάνη υπάρχει μια χάντρα. Τα παιδιά ψάχνουν να τη βρουν κοιτώντας το ένα το άλλο. Όποιος το βρει, κερδίζει ένα γλύκισμα.


Πριν τελειώσει αυτή η νόστιμη γνωριμία ευχήθηκε ο ένας στον άλλον "καλή όρεξη"!
( το σχέδιο της αλατιέρας είναι φτιαγμένο με ατλακόλ και αλάτι)




Πριν μου ρίξεις αλάτι, πίσω από τη πλάτη
σε αφήνω λέγοντας σου κάτι:
Το δικό σου αλάτι, ψάξε να βρεις
σε ότι κάνεις ή σκεφτείς! 





Δευτέρα, 29 Μαΐου 2017

ΤΑ ΕΡΠΕΤΑ


ΤΑ ΕΡΠΕΤΑ



Γράμμα; Από ποιον; Δεν περιμέναμε κάτι! Το ανοίξαμε με μεγάλη περιέργεια. Ήταν μια πρόσκληση. Μια παράξενη πρόσκληση. Αποφασίσαμε να πάμε εκεί που μας είχαν προσκαλέσει. Ετοιμάσαμε τα δώρα μας, φορέσαμε τα καλά μας και ξεκινήσαμε.
Ο τόπος και η ώρα είχαν οριστεί με όμορφα γράμματα στη πρόσκληση. Δεν μπορούσαμε να μην είμαστε συνεπείς. Χτυπήσαμε το κουδούνι και περιμέναμε. Περιμέναμε...περιμέναμε... περιμέναμε. Ξαναχτυπήσαμε το κουδούνι. Και ξανά μανά τα ίδια.
Όταν την είδαμε στη πόρτα, καταλάβαμε γιατί η τόση αργοπορία. Η χελώνα η Λιλή, έτσι μας συστήθηκε, μας καλωσόρισε και μας έβαλε στο σαλόνι. Η κυρία Σαύρα ανεβοκατέβαινε στο τραπέζι και μας κοίταξε αδιάφορα. Το Φίδι, κουλουριασμένο στον καναπέ, μας κοίταξε με ένα ύφος, που μας τρόμαξε λίγο.Στη μπανιέρα ο Κροκόδειλος απολάμβανε το πρωινό του μπάνιο. Ο Χαμαιλέοντας έπαιζε με τα χρώματα που είχε μπροστά του και μας μπέρδευε. Τα είπαμε λίγο μαζί τους και καθίσαμε να φάμε. Μενού; Ακούστε! Σαλάτες παράξενες, ποντικοπαστίτσιο και ζελέ φράουλα με έντομα!
Νηστικοί μείναμε, αλλά μας ευχαρίστησαν με άλλο τρόπο. Είχαν ετοιμάσει ένα σωρό παιχνίδια. Βγήκαμε έξω στην αυλή του σπιτιού τους και περάσαμε υπέροχα!
Κάπως έτσι δηλαδή:

Ερπετά τρομερά, μεγάλα και μικρά, σέρνονται στη γη, ψάχνουν για φαΐ: Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα, μέχρι να τελειώσει το ποίημα.Στο τέλος της ρίμας μιμούνται όποιο ερπετό θέλουν και ονομάζουν το φαγητό που χρειάζονται για να χορτάσουν.
Ένα, δύο τρία, θα σε βρω κυρ κροταλία:Ένα παιδί βγαίνει έξω από τη τάξη. Τα υπόλοιπα κάθονται στα θρανία, με τα χέρια κάτω από το τραπέζι. Κάποιο παιδί κρατά στα χέρια του ένα τουβλάκι και το χτυπά στο κάτω μέρος του θρανίου. Το παιδί, που ήταν έξω από τη τάξη προσπαθεί να βρει με τον ήχο, ποιο παιδί είναι ο κροταλίας.
Μεγάλο ή μικρό είναι τρομακτικό: Παίζουμε με τα υποκοριστικά και τα μεγεθυντικά των ερπετών. Στη λέξη φιδάκι, κάθε παιδί σέρνεται, ως μονάδα. Στη λέξη φίδι, ανά δύο φτιάχνουν ένα φίδι. Και στη λέξη φιδάρα, όλα τα παιδιά φτιάχνουν μία ανακόντα. Μπορούμε να συρθούμε όλοι μαζί;


Είναι πολύ ζωηρό! Μπορείς να περάσεις πάνω απ' αυτό; Η άκρη ενός σχοινιού δένεται στην άκρη του τραπεζιού, χαμηλά. Η νηπιαγωγός από την άλλη αρχίζει να το κουνά.Τα παιδιά πηδούν πάνω απ' αυτό, χωρίς να το πατήσουν. Όποιο το πατήσει, γίνεται φαγητό του φιδιού.
Το ταμπουρίνο χτυπά και εγώ πρέπει να το κάνω σωστά: Σέρνομαι, κουλουριάζομαι, σηκώνομαι, βγάζω τη γλώσσα μου.Τέσσερις κινήσεις που το παιδί-φίδι πρέπει να τις επαναλάβει με τη σωστή σειρά, με το χτύπημα του ταμπουρίνου σε κάθε αλλαγή.
Αχ! Χελώνα μου μικρή, που πας με τόση προσοχή; Τρία παιδιά στα τέσσερα κάνουν το σώμα της χελώνας και ένα παιδί πάνω ξαπλωμένο είναι το καβούκι.Ποια χελώνα θα φτάσει πρώτη στο λιβάδι-φόδρα;

Δεν είσαι σαν το λαγό, αλλά προσπάθησε να σε χαρώ: Μια παραλλαγή του προηγούμενου είναι με δύο παιδιά μόνο. Το ένα θα κοιτά μπροστά και το άλλο παιδί-καβούκι θα βάλει τη πλάτη του πάνω στη πλάτη του άλλου παιδιού και θα μπλεχτούν τα χέρια τους. Ο αγώνας αρχίζει.

Νιώθω μια βαρυστομαχιά, τι έχω άραγε στη κοιλιά; Το παιδί-φίδι ξαπλώνει ανάσκελα στη φόδρα-χόρτα και κρύβεται ένα αντικείμενο κάτω από τη μπλούζα του. Τι έχει φάει άραγε; Μπορείς να το βρεις;

Πως θα μάθω να διαβάζω αν τα γράμματα, δεν μάθω; Τα παιδιά -φίδια επιλέγουν στη τύχη μια κάρτα από τα γράμματα της αλφαβήτας. Πόσα παιδιά θα χρειαστείς για να το φτιάξεις; Προσπάθησε το. Είναι σωστό; Μπορούμε να το διορθώσουμε; Να το κάνουμε ποιο δύσκολο; Επιλέγονται γράμματα από μία λέξη.(γάλα). Η ομάδα κάνει αναπαράσταση των γραμμάτων και η άλλη τα βρίσκει. Τα γράμματα σημειώνονται και η λέξη διαβάζεται.
(K, E, A, H)






"Σε ένα σπίτι για πρώτη φορά, δεν πας με χέρια αδειανά".
Τα δώρα που τους πήγαμε:

Φίδια φτιαγμένα με τα χεράκια μας


Τρισδιάστατα πολύχρωμα φίδια



Πριν γίνει το κολάζ υποθέσαμε τις σκέψεις της Λιλής
(που πηγαίνει, τι σκέφτεται, πως νιώθει)


Παρατηρώ, σχεδιάζω, ζωγραφίζω.


Ζωγραφική της σαύρας με τη βοήθεια του γκοφρέ


Ομαδική εργασία με τέμπερα



Αν μας ρωτήσετε, πως τα περάσαμε εκεί;
Περάσαμε καλά, αλλά δεν θα υπάρξει δεύτερη φορά.
Η σαύρα παρεξηγιόταν με το παραμικρό 
και το φίδι, αρκετές φορές ήταν τρομακτικό.
Ο κροκόδειλος παραφύλαγε σε κάθε γωνιά,
 για να χύσει δάκρυα ψεύτικα, "καυτά".
Ο χαμαιλέοντας στο κρυφτό, έκανε ζαβολιές ένα σωρό.
Η πιο συμπαθητική, ήταν η χελώνα η Λιλή!
Μας περιποιήθηκε με αργό ρυθμό, 
γι' αυτό μας βρήκε εκεί το δειλινό.
Το τραπέζι ήταν γεμάτο φαγητά,
 αλλά τα παιδιά τα κοίταζαν από μακριά.
Παίξαμε όμως παρά πολύ στου σπιτιού τους την αυλή.
Μας αποχαιρέτησαν με λόγια ευγενικά 
και μας κούνησαν το μαντήλι όλα τα ερπετά.



-Νατάσα, μη φοβάσαι πια, 
γιατί τώρα έχουμε φύγει μακριά.
Πρόσεξες όμως κάτι εκεί;
Δεν υπήρχε τσακωμός και φασαρία,
 γιατί η μητέρα Φύση, τα στόλισε με αρμονία!
Όλα είναι πλασμένα για κάποιο σκοπό, 
χωρίς να έχουν την ανάγκη μας , θαρρώ.