ΚΛΕΦΤΟΠΟΥΛΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ...

Κάποτε πριν χρόνια πολλά θα 'τανε το '21 θαρρώ κρυμμένοι στα λημέρια μας περιμέναμε ένα μήνυμα...

 Φτάνει στα χέρια μας με κόπους και μετά από πολλούς κινδύνους που αντιμετώπισε ο μικρός μας αγγελιοφόρος

Ένα μήνυμα πολύ σημαντικό που μόνο εμείς μπορούμε να αποκωδικοποιήσουμε...

Ένα μήνυμα που θα μας ξεσηκώσει...

 Τα παιδιά φτιάχνουν το δικό τους αλφάβητο με δικά τους σχέδια και σχήματα που μόνο αυτά μπορούν να αναγνωρίσουν και αποκωδικοποιούν το μήνυμα που μας στάλθηκε.

Φτιάχνουμε το δικό μας κωδικοποιημένο μήνυμα για να το στείλουμε από άκρη σε άκρη σε όλους τους σκλαβωμένους Έλληνες 

Σε χαρτί που το κάναμε να μοιάζει με πάπυρο παλιό με την τεχνική του καφέ γράφουμε το μήνυμα μας με κάρβουνο...

Βάλαμε κι εμείς το λιθαράκι μας...Ένα σύνθημα που έμεινε στην Ιστορία!

ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ ΕΚ ΝΕΚΡΩΝ...

 ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ ΕΚ ΝΕΚΡΩΝ...

Σήκωσε τα χέρια Του ψηλά στον ουρανό

 και έφερε στη ζωή τον φίλο Tου τον αγαπητό!

Ήρθε ο Λάζαρος, ήρθαν τα Βάγια...

Σήμερον κρεμάται επί Ξύλου...

Στολίζω το αυγό, όπως θέλω και όπως φανταστώ.

 

Είναι δυνατόν να λείπω εγώ από του Πάσχα τον χαμό;

Τα χέρια τα παιδικά εύχονται σε όλους

 "Χρόνια πολλά" 

με μια ομαδική δουλειά.

ΜΕΤΡΩ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΧΙΛΙΑ!

 ΜΕΤΡΩ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΧΙΛΙΑ!

Ξέρω να μετρω με ένα τρόπο βολικό .

Απ' το μηδέν δεν ξεκινώ

 και στο χίλια φτάνω σε ένα λεπτό.

Τα αυτιά ακούν , τα χέρια βιοηθούν

 και τα μάτια ορθογραφία δεν κοιτούν.

Προσπάθεια δεν κάνω καμιά.

Ας είναι καλά η γιαγιά

 που μου τον έδειξε μία βραδιά.

Μετρώ:

ΜΑΤΙΑ, ΜΥΤΗ, ΧΕΙΛΙΑ!

Μάτια μελιά και καστανά,

 πόσες εικόνες, πόση ομορφιά!

Πατούσα γυμνή

 και την μεταμορφώνω στη στιγμή.

Κάνει τόσα πολλά εκεί που βρίσκεται ψηλά.

(Μιλήσαμε για τα τμήματα του εγκεφάλου, τι λειτουργία κάνει το καθένα και τα παιδιά σχημάτισαν τις δικές τους προτάσεις , ανάλογα με τη λειτουργία που κατανόησαν)

Ποιο προστατεύει τόσα πολλά;

Το κρανίο φυσικά.

Δεν είναι μόνο τα εξωτερικά .

Είναι κι αυτά που λειτουργούν σιωπηλα.

Ποιος απεργία αποφάσισε να κάνει και το σώμα να τρελάνει; πατησε εδώ

Ο κανόνας του εσώρουχου λέει:

Το σώμα μου είναι θησαυρός

 και ανήκει μόνο σε μένα

 και δεν αγγίζουν χέρια ξένα.

Είδαμε το "Μυστικό της Νίκης"

και αλλάξαμε τους στίχους ενός τραγουδιού γνωστού:

Στα μαλλιά μου λέω ναι

στη μυτούλα λέω ναι

στα χεράκια λέω ναι

στο φιλί, αν θέλω, ναι.

Όχι λέω ποιο κάτω

όχι στον οποιοδήποτε

όχι λέω πιο κάτω

όχι ποτέ.

Το παιχνίδι των ερωτήσεων: Τελειώνοντας το θέμα μας, χωριστήκαμε σε δυο ομάδες. Η κάθε ομάδα είχε μπροστά της ένα σκελετό. Σε κάθε σωστή απάντηση η ομάδα ζωγράφιζε ένα οστό που επέλεγε. Μετά οι σκελετοι στόλισαν τον τοίχο της τάξης.

Πατρόν εργασιών:

Ο ΒΙΒΛΙΟΓΙΑΤΡΟΣ!

 Ο ΒΙΒΛΙΟΓΙΑΤΡΟΣ!

Μια φορά κι έναν καιρό, κάποια πήγαν σε ένα βιβλιογιατρό.

Είχαν προβλήματα σωρό και χρειάζονταν ένα παυσίπονο δυνατό.

Άλλο είχε σχιστεί, άλλο είχε μουτζουρωθεί,

άλλο είχε με φαγητό λερωθεί και άλλο από το τραπέζι είχε πεταχτεί.

Ο βιβλιογιατρός με μεγάλη υπομονή, τα αντιμετώπισε ως κάθε περίπτωση μοναδική.

Τους έδωσε μία συνταγή, για να μπορέσει αυτό που είχαν να αντιμετωπιστεί.

Με σελοτέιπ και κόλα για αρχή, έκανε τον πόνο να εξαφανιστεί.

Όταν έφυγαν οι ασθενείς, κρέμασε μία ταμπέλα για να τη βλέπει ο καθείς:

"Τι κι αν τα τραύματα τους είναι πολλά,

 μπορούν να σου πουν την ιστορία τους ξανά και ξανά.

Κάθε σελίδα γύρνα προσεχτικά, γιατί στη σκέψη χαρίζουν φτερά."

                                                                                              Λ.Ρ

Αφορμή το ξεκίνημα της δανειστικής βιβλιοθήκης και αιτία της παρακάτω δραστηριότητας η ερώτηση ενός παιδιού:

" Κυρία τα βιβλία που θα πάρουμε είναι καινούργια;"

Φροντίσαμε τα βιβλία της βιβλιοθήκης, τα τοποθετήσαμε σωστά, τα γιατρέψαμε και ορίσαμε κάθε μέρα έναν βιβλιοθηκονομο, που θα είναι υπεύθυνος για τη τάξη της βιβλιοθήκης.

Έχοντας επιλέξει μία μισή εικόνα από ένα βιβλίο, βρίσκουν μέσα στο πλήθος, το άλλο μισό της εικόνας και το κολλάνε στο φύλλο που τους έχει δοθεί.

Σελιδοδείχτες γιατι "πετάω ψηλά με του βιβλίου τα φτερά".

Διαβάσαμε το βιβλίο της Βασιλικής Κάργα " Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί".

Το ζωγραφίσαμε και απαντήσαμε στην ερώτηση:

 "Που αλλού θα μπορούσε να κρυφτεί το βιλίο στο μέρος που βρισκόταν;"

Κάθε απάντηση σχεδιάστηκε, ζωγραφίστηκε και κολλήθηκε πίσω από την κατασκευή.

                                                        

Πατρόν εργασιών: